ࡱ> spqrn iHRKV.pNfPNG  IHDRyI۫PLTE~&0bKGDH cmPPJCmp0712Om 5IDATXÅY:ӀiI 7;JbH 1Ɛs?cX*>ƌ1(-%zYyC2VZYc읗t29'ORB(!tŘr)Jx#о<2Ƙ  2%.+owNJӸVpϕ{l+J?V>rƌV9f|/_ס~2f q=[%G ka6N޳lV7;5n J*JԀ(R;uKd HH9?.'|'CnʈG>0-@o;rdxhHLӾA0@BX2yUvikc< $BJC -U&Lɮ} Y"@ 6GoBCvY_0[ٵ$lE-lSmA`doa:H?x-p*0i%$eBx6<rayv^eE=sSytKOSz9o+/p)z%CcYAI-UafK1,$PSßEhH.[r~ (qƃW r.p :,J\i$L-m+n4rUrMEf%oc- Qx:'b]93Uq/J:UZ.K9cf\@U(JQf0)gE\Υ 66 &匙ג :"%͸C%<0Cyni_vɂյKan/17f},1ܥ#4oXHp"&%lrm|1@#n},f#!?Wr׺t(*l|)>Rk])V;~*A 7K HRnlp)dzrc <ڬ1/')7Z1ZSt |IŖsstGqטp U|)dLӥ܄*|zSnD,&ܚ=WT1GwzSt~Rh|SwN.f1/Tݽ;3'g%Ǡ̠nMQj!$tno~1HCa3{St>o9frZ, u E*<7LIXVrGi&ls}cz>^NdUζ1RF>D%ǘDq\yn{_r6U$V:G|1(t7EG#{+$ªav=wca[v=Jor6f|YWE!c.K~s[[.7;^n5EE1*6jIx/bߒ1*M-9TռclMQ.G,ƏY-n"l;_=tSqz'%"M?ҵ{n+:"S6̓- +eOk?i ?h*nfIENDB`n 8SlPNG  IHDR~o+jbKGDË cmPPJCmp0712`UIDAThCKs[G @x2?20:‹Yh /-Hq \.;'/n۴%VU>N, M|Uims]UVh͋MR҄I%#&&iγyRruvirؖjŲnY]tK~Jm.*G,>n\ևyZbۖ-]w\唛F?vv]5]<,́F"mKwmKw'i/XW$vR8dN>f]2ƻ[Y~||gѓg*-ڼm0n,lݰ,nӅfFC|w]o&Un.rZNآh-Rm'/k*7M^V^kLأ8phqNOw޴齴G˹𿌧72ݺ7 U)6P߯S{`Xy<ғyeZV~*rcv?vpYߺ|u帻h nݨX;|!- c_'_ !8* )SEO:#jn}V|, ߵ;^Kiw:mva WO2C#4 yމ2W%OKVBО~EG1Bv(R-"2UFD]*ot5E`))p, d.$)>LSp2sr ZkQ*+d/ʢ-V|F2 )T SzybXd X@Ǝt `,2^5/2K5}BEր~kq?^Fr1`vx9/#+RIS\&W+Nfrooh3&4RSIKsWբlɈBq: (٥% ȃkQy֬sr@};/A'6O-J2rr؀tPjϗ Hɑ'9x VH|!coM=t- x&XZ>(J+R<~7V/bJRL6,#A0
ɷwy}Ղ]2Gj5*ޭG1.ZxDc2>|-ԍwx!\:%[ƅr fdFr Yx3Xo=TFLv\E8 j]VQkP.'ˠ\x#ٻ0p*p ;J'kPn+1Ed<<+K2݀., qҼSKm}w ,/3\Xx'f'|mwgR4{v y<XGD MQ7޵g)l8LRig##$T+WΈjR1'#޹&@\1ˣ´ VI[^ر6t$8X^ȁUhgҗb s#8igS@FP7$l|\5$s/U嘻!AEdB GXJn\DuHX"~H*&1*"@) y@_ } i蕼` Nxx4˴_T4*ϳt62ݕa}vI5Ȗf2!ZWqYUTE8дTA+rag޾4witؒ(0:QMR+HBE|̀눎~Jnj.z1:B k%3eF^Џ 6Qyk!_/ p\;TPE&:f+W+jލjвN:I,S]eW_rIKLwM!vsR_B(L^MyŶDȿWjq/V#fm\ln,c9XO:<,FGfV߮MZv70jA6>B!O]nJI90lSB j:+3eJus>@ S $Sؐ#z &HZ)߻1|cfC/#M-l CȶU7gOyf`3y@dܤV~,X6@1V?0"?q:Qwjx^sٵF@ve^ޢN]vj _IW^d⥏fYS.aQfj"_>lz9*ZC~\ _9*)OW~g ǿb +&/_3P6I cLuԇgD(Vq鰞y} %ejAр59\h~hNj:kWV 6I^i~/M-wt4Qϟ5.P?94ԁѱ'SfU("LY ]kW[bx?>ɿǸl@?Ƨc?rΞ*e0 )9UŪixRIC0Bނ}ϜHs|/JjcD'6 |Hmh?;yIcr, :|? Y1t7 ]P'ev?WsH5G͖rKéG)WXLOaa*CwdJtuhl~1q{f; UH#8Sj+cA~;Y`! 'nh\>4~:Ex=N[!5f _ {6!3j?롁Q P \j*:~jEGSJwBI6g;2U{lrÎJW"w{5yxwL!wԜ۝%JBr 0];jK%tߋ+eZ{|k@~,z^C!͖`/TnsH zL< 4*C,w`>F_#DK'{*wte' f/ٙ*suE.L>9wkMF]҆;79X}jEN(.L1 {yq _&}3pUE>UtTmfu4r UF{6 y'ǧ)ձ6*0N^h]cB\:rS[ge] F7,]5wD>= l;-smzZ#O-h2ރ6^`^>Ms{}Q.qHz$ry-(Zn>(ft{#)G.(c{Ny v0ߠwlk1`%z2ʅ4_1X^mZk?{v] *$Ch̘VZ3 c~OTYpJmo|4_o=w >ņO}B?[6.-0 u)xsa|?|å}r'%89<>_n#3r'U:P|wTq;ȿqPN){OːGBS1w~~9TZ\!kV}ɯD)kKd!g6OrO?G{J!d~/y}./T?K{?1Y_N^B^}z髖=̐" :/x.y;\IENDB`n0gJPNG  IHDRDPLTEt4,<lT4Dd$DT$|4td$L|,dL$4<LL4\d4 4DL<ltl4 D \Dt$LdT,\T$d,4d ldd\dlT t \$DT\,\$TTT T$̄L\\T$td l |< L$<$D4ltCn!s\wp i^;Y gt箄=y( 3OWN}6Z Pq)3ht_ UYʼn')VTTjgϬڳ8uz&%+2vnk*|cx",6/U IPA%9BvfX ;wEuM#i BnBkĐzeެsEuQST}-=S ۫U t95 >|#p u3A Q6qL$+lˍ?AKjc fG=L_ a (L*?C ɥ!~L(k\5*ZJ?@G#KqPpaН%90ܕ ґ,, %W"J?f/[ _7NIENDB`n݈>#}b~`~uPNG  IHDRPP> PLTEk  cmPPJCmp0712OmQIDAT8cz 3  2؃ *h#6 !Ȁf>>%.DIC;C  ;("(;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;II"4"2B#RbrCQSq1ac ?ŇmF*.Kd[?@7<(v2Ez2* t[8A$z\MoU<405'Ng yC_j{(\U՟y)wgPK$," G΁rQA)E#n (q췲9[EPwR"ҹߚny$,(cO$#N 'f @%%-K1W(bl6ܮgRVhwTq1 DK 7Lf\j+{(^!ƕHLеtzy3+M qXA6KRG?I빇26I:|z jsq\t}KLnr-oҲW+#ʳU4|::0&%{N+cn*ȉMJ4mLPNG  IHDR>0PLTEU+UUtRNS@f cmPPJCmp0712OmIDATE10 aHt)T9B%X{Mo l2qq]W*Ǝo H<~ЫgbWUKurig˧3u{*,RIENDB`f<(    B.257,2,INFORMACJE OGLNE>*258,3,Egzamin pisemny.;264,7,Slajd 7.G256,1,Slajd 12I260,5,FAKULTETY.k256,1,Slajd 1.256,1,Slajd 1D0264,7,yRDAA HISTORYCZNE.256,1,Slajd 1:&259,4,Egzamin ustny:&259,4,Egzamin ustny.256,1,Slajd 12260,5,FAKULTETYdPyRDAA HISTORYCZNE NA EGZAMINIE PISEMNYM~*j275,7,PROPONOWANA TEMATYKA ZAJ FAKULTATYWNYCH - cd.vb272,12,PRZYKAADOWE ZESTAWY PYTAC NA EGZAMIN USTNYjV274,16,MATURZYSTA W KSIGARNI I BIBLIOTECE jV274,16,MATURZYSTA W KSIGARNI I BIBLIOTECE D0264,8,yRDAA HISTORYCZNE . ! %     h z   p          M [ _ p y         (  2  ;  E  N  X  j  t                        #  -  E  G   d/ 0DTimes New Romanl3v 0( 0DWingdingsRomanl3v 0( 0 b . @n?" dd@  @@``_xdtype.wav.WAV 10101RIFFWAVEfmt "V"Vfactdata~|~~}~{~}~|~|~}||~}~~~}{z}~~~~~}~~}~}~~||~}|}~~~|~~}|}}~}~}}~|~}~}~}|~{}~}x{~}{{zz|}}|y{|~{{~pvw~{}}~}z}x}zt~|~{|vy|}}wm}zzrzY_ZmءwSg0.ʻZs_^]ZnJrS+ ՘mnI/pT_ÖUW||{kzaen7J@t_SvupwGqy|oe_]{I^Eb~fUqD`zejtsGswS`{xdiabuq]nskb|};crajwk_gʓinK{]fhmzd]jppngbj~vBn|pyFda~nzqTki~flw{epzvrqvis}NpMalzr~b[QppyUy]bѷ9\vBolyg`|zz~Nh`W{wkumzc{tMwx|u~{|grKha{wwwx~tm{j|smo]nqh[}~mauqu\yyxqz|~}l{zvosykq~{{{t{yt{uopu~f|duog|m}eunvudzsZvwv}gjpzqtuxy{y|xzy}}{{sbrtvql}~vy{`xzyl[xjwxx~oqvr|zut}}uwrx~{gvyqsw{ty{|nsxxwew~}|psw~t|{yxu~{{l{~ltv|{vtu~qo}|wxu{|}}y~xu~vn{|v|z|~y~}n~|uowx}zv{}p{yx~sqrnzwx{z{x{{xx{~{{~~}{|{w~|yzttwxy{}~ww{qrwyzz}yvxuw~}yq~zzu~wz|}|~~~~}}{v~xryw{~}}yyuv}~zqx{{{x~x{~~ts}|z{zwy{}}xt{~z|}zx}vtxku}w{{{}|~x~~~}|||||tw~}~|x{}z|~}y}{y|{~~|{z}}}}|{y~~~~|{y}{z}~|~~zxzzttu}{xw}wtz}zvq||~y{}|zzwz||}{}}|~}~~tz|xvyyvs~|~~}~~}~~{|}y{}x{|z{|zyww{xs}y{~}z{{yx}~z}~|~zx~yz}{y{}}~{z~{xw{}~|y~|}~~~{{}x}~~~~}}~||~yz~}~~~~{y}~}}~{y~~~~}}~}|~~|}}~~~{{|z{|}}~||}|~||~~~~~}~~~{~}|~~~}~}~~~~|}~}}~~~}}x]_s~vmsoowp|~wst}wr~mzus{~ux}vxslvyxxxvum{yw{o~uz}{xsytx{z|u~|vnjjqtvoswq{{ztx~tx~{ysz{|vt||}~~z|~zw~su}}v|~|x~|{~}}}}zy|}}{|}}~}{{|y~y{~~~xv~zzwqt~xrzy|~x|~~wz||~{~{x{z~yxy~}~~}|~~~}x~w}wz~}{x~~|~w~}y~}~~z}~y}{y}~{|}||wz~~|z|xw~~zy}|~~|{|xy~}}}y||~zz|{~yx~}~sszyzx|vsxywspx|sy}rxty{s~}w}}~z||z|}~yx|mj~~uqx~urv|}~x}{}}zyuxx{}z{{|u}}oqvuxkp|s|snpu~y|rkqv|zxyyrp~}xv{x}wxzx||}|wtsz{{wt|}v~~sutt{soztisxpzs{untqw}{{y|yr}~|~xw{}ty}~}z|z|x{~vv{ztjvw~}yt~yu}|lv|vx~{s{w{ww}~{vz|}}wty}|}{}}{xr~~vwz|~}}|~~u{}yv~}|wxs}}z|ww||{{z{|xru{{|~{w{~{~}}||}}{}~zzy{~{}~}~{|}zw|~}z|~z{zz}}{}~zz|~}x{~z~}{~}~~}{{~~|z}{|}}uwxy{y{{y}}~}~yy{{{{x{{z~}~~}{{~zy}~~}~~}~~~||}~{{{||{z|{~~}|~~}}}~{|~|zy}||y}~}}~}}}~~~~~~~}{||~}~~}|}~~}{~|}}}~}}||}~~{zy{{|~|z|~|zz{}|{~~}|}}}}}}|~}~~~}|~~~}~}~~}}~~~~~~~~}~~~}}~~~~~~~}~~}||~~}~}}~}}~}}}}~~~~}~~~~~~}~~}|}~~~~}}~~~~~~~~ x6            `$b$iHRKV.pNf b$ 8Sl b$0gJC$$b$݈>#}b~`~u2*R$Xw(B+@2+b$ȉMJ4mL2$. 0AA@Mg4UdUdv 0ppp@ <4!d!d` 0LX4 <4BdBd 0Luʚ;2Nʚ;<4dddd{ 00___PPT10 pp___PPT9l;GIk*z? %O = )POZIOM PODSTAWOWY czas pracy - 120 minut.*:PRZYKAADOWE ZADANIA ZAMKNITE )POZIOM ROZSZERZONY czas pracy - 180 minut.*       -CECHY CHARAKTERYSTYCZNE DOBREJ PRACY PISEMNEJ..   $PRZYKAADOWE TEMATYZasady oceniania wypracowania" FAKULTETY $  RPROPONOWANA TEMATYKA ZAJ FAKULTATYWNYCH**^PROPONOWANA TEMATYKA ZAJ FAKULTATYWNYCH - cd.00,  $yRDAA HISTORYCZNE <Wskazwki do pracy ze zrdBamiHMATURZYSTA W KSIGARNI I BIBLIOTECE %% Na rynku wydawniczym znajduje si w tej chwili wiele pozycji dotyczcych matury z historii. Polecamy poradniki, informatory i zbiory tekstw zrdBowych midzy innymi: Tematy i zagadnienia maturalne. Historia, Wydawnictwo Szkolne Omega, kolejne wydania, Informator maturalny od 2005. Historia, OKE, Warszawa 2003, B.Andrzejewska, E.Chor|y, Testy dla uczniw, Historia, Nowa Matura 2005, Operon, Gdynia 2004; A.Aynka, K.Jurek, Twoja Matura, Historia, Testy dla maturzystw i kandydatw na studia, Wydawnictwo Pitek trzynastego, Adz 2003, M.Jekel, Historia, Arkusze egzaminacyjne, Seria Marura, Wydawnictwo Edukacyjne {ak, Warszawa 2005, I.WywiaB, Zdaj matur, Historia, Oficyna Edukacyjna Krzysztof Pazdro, Warszawa 2004, WB.Chybowski, Nowa Matura, Historia, SzkoBa Ponadgimnazjalna, zeszyt do wiczeD na mapach konturowych, cz[ I, II i III, Demart, Warszawa 2004, Historia. Teksty zrdBowe do ustnego egzaminu maturalnego, Wydawnictwo Szkolne PWN, Warszawa 1997, A.Patek, Z.Zblewski, Polska i [wiat w latach 1918  1993, Teksty zrdBowe, komentarze i zagadnienia do historii w szkole [redniej, Wydawnictwo Literackie, Krakw 1998, Przed matur z historii. MateriaBy do zadaD z analizy tekstw zrdBowych. Cz[ I i II, Midzyszkolny O[rodek ds. Egzaminw Szkolnych  Nowa Matura , Warszawa 1998. UWAGA ! Na egzaminie maturalnym masz szans wykaza si znajomo[ci literatury przedmiotu.Wykorzystaj t mo|liwo[, bo bdzie to miaBo wpByw na ocen. Co warto przeczyta? O to zapytaj swojego nauczyciela historii. h 9ih iu < <)k @~   ` ` ̙33` 333MMM` ff3333f` f` f` 3>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> R(    6 P  PKliknij, aby edytowa styl wzorca tytuBu) )  0L   Kliknij, aby edytowa style wzorca tekstu Drugi poziom Trzeci poziom Czwarty poziom Pity poziom*   a  0H ``  X*  0 `   Z*  0h `   Z*l  TϝA ޽h ?t0187 ̙33  Projekt domy[lnyh0 `x(    0 P    P*    0     R*  d  c $ ?    0  @  Kliknij, aby edytowa style wzorca tekstu Drugi poziom Trzeci poziom Czwarty poziom Pity poziom*   a  6 `P   P*    6̐ `   R*  H  0޽h ? ̙3380___PPT10.w ǵY p(   | 0 P    X*  | 0$     Z*  | 6 `P   X*  | 6 `   Z* H  0޽h ? ̙3380___PPT10.w 8Yo ~v0(  ~  6=S`,$0 h MATURA Z HISTORII czyli informacje i oferta edukacyjna szkoBy dla uczniw ZSB nr 1 w PBocku deklarujcych ch zdawania matury z przedmiotu w roku szkolnym 2007/2008 MENU :` (",",   @ 0FS0 j ,$D0 GINFORMACJE PODSTAWOWE @ <JSl ,$D0 =   @ <`S a ,$D0 ; FAKULTETY  @ <DQSP 2" ,$D0 d2W KSIGARNI I BIBLIOTECE   @ S (A 0058P` l$D0!0!0  @ S (A 00580 L$D 0!0  @ S (A 0058P P l$D 0!0!0  @ S (A 0058 Pl$D 0!0!0 @ S (A 0058P 0 l$D 0p!0!0 @ c .A 0058 0 9L$D 0;!0  0YS p `. yRDAA HISTORYCZNE @ c .A 0058`0 yl$D 0!0!0  <]S` Ad LZAKOCCZ POKAZ  <haS@ :  b&JAK SI PRZYGOTOWA   <eS @z  KRADY PRAKTYCZNE l  TϝA ޽h ?t0187 ̙33y___PPT10Y+D=' = @B + \ r j   (     <d Lstrona gBwna  S (A 0058 pa@.!0!0  c .A 0058 a@ !0!0  0@d 7dalej  0@`  ` INFORMACJE PODSTAWOWE W cz[ci pisemnej egzaminu maturalnego mo|esz wybra histori jako przedmiot obowizkowy i dodatkowy. Historia jako obowizkowy przedmiot maturalny mo|e by zdawana na poziomie podstawowym albo rozszerzonym. Historia jako dodatkowy przedmiot maturalny jest zdawana na poziomie rozszerzonym ?+Sf?  c .A 0015P  @h!0!0  c .A 0015`  @p!0!0  <ͣ `-  NPoziom podstawowy    <hУ` `4  NPoziom rozszerzony   c .A 0015 ` @j !0!0  <գ v   W%Zasady oceniania prac egzaminacyjnych&&l  TA ޽h ?t0028 ̙331)___PPT10 .+*VD' = @B Dd' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(D#' =%(D' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<* D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<* +8+0+ # +z \   X (  Xr X S `    X 0@ > ~ Polega on na rozwizaniu testu, ktry obejmuje caBy zakres wymagaD egzaminacyjnych. SkBadaj si na niego zadania uwzgldniajce histori polityczn, spoBeczno - gospodarcz oraz histori kultury ze wszystkich epok historycznych. Najcz[ciej wystpujce w nim rodzaje zadaD : zadania zamknite - np. wielokrotnego wyboru, na dobieranie, typy  prawda - faBsz , zadania otwarte - wymagajce samodzielnego formuBowania zwizBych odpowiedzi. -W---Q--WS$+ X S (A 0058 a@!0!0 X S (A 0058a@ !0!0 X 0`d < 2  X < Xd Vstrona gBwna   X <$Cd Adalej   X S (A 0058 K a@!0!0  X <p { d Bpowrt   X c .A 0015p0 @z!0!0  X c .A 0015 P @!0!0  X <d p D  NprzykBady  X <`  4  NprzykBady H X 0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +c    ( w l  C 0 @P     <hg; :   <F{ :   <4@` f 1. Rozstrzygnij, czy podane informacje s prawdziwe, czy faBszywe. Obok informacji A,B,C dopisz :prawda, faBsz. A. Islam jest religi monoteistyczn ................... B. Termin  republika pochodzi z jzyka greckiego ................... C. Pierwsza gmina chrze[cijaDska powstaBa w Rzymie ................... 2. W[rd wymienionych wydarzeD wska| to, ktre chronologicznie jest pierwsze i to, ktre jest ostatnie. Obok wydarzenia pierwszego umie[ liter A, obok ostatniego - B. utworzenie II frontu w Normandii ................... ofensywa niemiecka na Buku kurskim ................... wojna radziecko - fiDska ................... walki o Stalingrad ................... bitwa o Moskw ................... Uwaga ! Wiele zadaD polega na przyporzdkowaniu przedstawionym rysunkom, rycinom, fotografiom, mapom czy reprodukcjom informacji ich dotyczcych. Ze wzgldu na ograniczone mo|liwo[ci tej prezentacji szukaj przykBadw w poradnikach i wiczeniach dla maturzystw. Niezbdna jest znajomo[ genealogii historycznych dynastii. Zadania z tego zakresu s ju| prawie reguB.Wc  8v9   c .A 00580[@!0!0~  c .A 00580 k  !0~  c .A 00580  !0  <$0 8powrt  <&0  Lstrona gBwna  <;0@ 7dalejH  0޽h ? ̙33   =( w   <p@Q8 r6PRZYKAADOWE ZADANIA OTWARTE 6  <D \ 1. Wielkie odkrycia geograficzne przyniosBy Europejczykom r|ne nastpstwa, oto niektre z nich : - rozszerzenie rynkw zbytu na towary europejskie, - zmiana w ukBadzie szlakw handlowych w Europie, - napByw kruszcw szlachetnych i  rewolucja cen , - napByw produktw kolonialnych do Europy, - poszerzenie wiedzy o [wiecie. Te same wielkie odkrycia przyniosBy r|ne nastpstwa odkrytej przez Europ Ameryce. Podaj trzy nastpstwa tych odkry dla Ameryki. 2.Z jakimi wydarzeniami z dziejw Polski Ludowej wi| si fakty przedstawione w poni|szym tek[cie. Podkre[l wBa[ciw odpowiedz i przedstaw argumentacj, uzasadnijc Twj wybr.  A jednak poszli!Bodaj|e na Trbackiej czekaBa grupa tych, ktrzy nie dostali si na przedstawienie. DoszBa cz[ widzw. Podobno w sumie byBo okoBo 300 osb. ZnalazBy si transparenty. Najcz[ciej byBo na nich hasBo  wolno[ dla literatury . Poszli najpierw pod ko[ciB Karmelitw, a pzniej pod pomnik Mickiewicza. Tam  u stp zBo|yli transparenty. W ulicy Koziej, w tym zauBku koBo Prokuratury byBa ju| milicja i budy. ZaczBo si rozpdzanie, szamotanie. Zabrali okoBo 50 osb,......................... A. Fakty w tek[cie wi| si z wydarzeniami: a. czerwcowymi 1956 r., b. pazdziernikowymi 1956 r., c. marcowymi 1968 r., d. grudniowymi 1970 r., B. Argumentacja :........................................................................................................................................ ,e(    c .A 0058` { 1@ !0!0  c .A 0058` k1@!0!0~  c .A 0058`{1 !0  <G`P K 4 8powrt  <,K`p4 Lstrona gBwna  <N`4 7dalejH  0޽h ? ̙33y \ 7 /  (    S HB<$D0     0a@@: < 2   S (A 0015 ` @y!0!0x  S (A 0058`P 1 G!0x   S (A 0058`01 I!0   <d` X4 Vstrona gBwna     < wypracowanie   c .A 0058` K 1@ !0!0  <WF A + Bpowrt l  TA ޽h ?t0035 ̙33___PPT10.++D ' = @B D] ' = @BA?%,( < +O%,( < +D ' =%(%(D' =%(DT' =A@BBB B0B@B%(E' =4 B`BPB`B?<*%(/%,( < +D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' K=-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(lDp' =A@BBB B0B@B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' ,=-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(0Dp' =A@BBB B0B@B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' ,=-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%(Dp' =A@BBB B0B@B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* %(D' ,=-6B'blinds(horizontal)*<3<* ++0+ ++0+ ++0+  ++0+ +U   ( w   <8Q8 ~BPRZYKAADY ZADAC Z ANALIZ yRDEA  "   c .A 0058` { 1@ !0!0  c .A 0058` 1@ !0!0  <ܚ` { 4 Bpowrt   <W Y+ 7dalej  c .A 0058`{1@ !0!0  <`(4 Vstrona gBwna  V  0@D7  yRDAA: A. Tabela. Struktura stanowa ludno[ci Korony u schyBku XVI w. B. B.Paprocki , Herby rycerstwa polskiego (1584), C. W.Nekanda Trebka, Liber generationis plebeanorum (Ksiga narodowa plebejw), D. J. Le Laboureur de Bleranval, Relacja z podr|y do Polski.............(1647), E. Prawo o miastach z 18 kwietnia 1791 r; F. Konstytucja Sejmu ( ....) za StanisBawa Augusta od 1788 - 1792 r, G. K. Zienkowska, SBawetni i urodzeni. Ruch polityczny mieszczaDstwa w dobie Sejmu Czteroletniego, H. Gajewski, Pamitniki, I. M. Milutin do cara Aleksandra II, Petersburg 2 stycznia 1864 r, J. A.Hertz, {ydzi w kulturze polskiej. K. Tabela. Ludno[ miejska na ziemiach polskich w latach 1870 - 1913., L. Tabela. Robotnicy Warszawy na pocztku wieku XX (przed 1914) wedBug urodzenia, generacji i dziaBu zatrudnienia, A. Schemat - proces powstawania klas spoBecznych w XIX wieku (wedBug N. Daviesa)  | t K *   U _  0T . ZADANIA : 1. Na postawie zrdBa A wyja[nij, czym r|niBa si struktura stanowa Mazowsza od struktury stanowej pozostaBych dzielnic Korony. Podaj dwie najbardziej istotne r|nice. 2. Na podstawie zrdeB B i C wyja[nij, jakimi intencjami kierowali si autorzy obu dzieB: Bartrosz Paprocki, piszc HERBY RYCERSTWA POLSKIEGO i Walerian Nekanda Trebka, piszc LIBERUM CHAMORUM. 3. Na podstawie zrdBa C podaj dwa wyznaczniki szlachectwa, ktre wskazaB Nekanda Trebka, piszc LIBERUM CHAMORUM. 4. Na podstawie zrdeB B i C wyja[nij, czy autorzy obu zrdeB reprezentowali ten sam pogld na temat warto[ci urodzenia (szlachectwa). Swj sd uzasadnij. 5. Na podstawie zrdBa C odpowiedz, czy jest ono przydatne do badaD nad mobilno[ci (ruchliwo[ci) spoBeczn. Odpowiedz uzasadnij, podajc dwa argumenty. 6. WedBug wspBczesnej definicji socjologicznej, spoBeczeDstwo otwarte to takie, w ktrym awans jednostkowy lub grupowy jest nie tylko w szerokim zakresie mo|liwy, ale silnie kulturowo oczekiwany i wymagany. yrdBa B,C,D zawieraj liczne informacje, ktre mog by wykorzystane przy definiowaniu spoBeczeDstwa zamknitego. Zaproponuj wBasn definicj spoBeczeDstwa zamknitego, uwzgldniajc wszystkie elementy zawarte w tych zrdBach       s      /  ,  <  ez  <0P 1 .TEMAT :OKRES STAROPOLSKI XVI - XVIII WIEK. @/&  H  0޽h ? ̙33  { ( w   0L; >4. Na podstawie zrdeB B i C wyja[nij, czy autorzy obu zrdeB reprezentowali ten sam pogld na temat warto[ci urodzenia (szlachectwa). Swj sd uzasadnij. 5. Na podstawie zrdBa C odpowiedz, czy jest ono przydatne do badaD nad mobilno[ci (ruchliwo[ci) spoBeczn. Odpowiedz uzasadnij, podajc dwa argumenty. 6. WedBug wspBczesnej definicji socjologicznej, spoBeczeDstwo otwarte to takie, w ktrym awans jednostkowy lub grupowy jest nie tylko w szerokim zakresie mo|liwy, ale silnie kulturowo oczekiwany i wymagany. yrdBa B,C,D zawieraj liczne informacje, ktre mog by wykorzystane przy definiowaniu spoBeczeDstwa zamknitego. Zaproponuj wBasn definicj spoBeczeDstwa zamknitego, uwzgldniajc wszystkie elementy zawarte w tych zrdBach. 7. Na podstawie zrdeB E i G wyja[nij, czy ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego przewidywaBo awans zbiorowy mieszczan, czy awans indywidualny (jednostkowy). Nazwij drog awansu, jak dawaBo mieszczaDstwu ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego. 8. Na podstawie zrdBa G wyja[nij, czy zdaniem K. Zienkowskiej ustawodawstwo Sejmu Czteroletniego naruszyBo dotychczasow warto[ szlachectwa w |yciu spoBecznym Rzeczypospolitej. 9. W ustawodawstwie Sejmu Czteroletniego nadrzdn warto[ci byBo urodzenie (szlachectwo) czy posiadanie ? Na podstawie zrdeB E, F, G oraz wiedzy pozazrdBowej przedstaw swoje stanowisko i argumentacj. II. WIEK XIX i XX - SPOAECZECSTWO POLSKIE OD ROZBIORW DO I WOJNY ZWIATOWEJ 1. Na podstawie zrdBa H podkre[l wBa[ciw odpowiedz. Ludno[ chBopska wedBug zrdBa H : A. PosiadaBa na wBasno[ ziemi, ktr uprawiaBa, i cieszyBa si wolno[ci osobist. B. ByBa zale|na od wBadzy miejscowego dziedzica ( poddaDstwo osobiste), ale posiadaBa na wBasno[ ziemi, ktr uprawiaBa. C. ZostaBa oczynszowana i nadal nie posiadaBa ziemi na wBasno[. D. CieszyBa si wolno[ci osobist, ale nie posiadaBa na wBasno[ ziemi, ktr uprawiaBa. 2. Na podstawie zrdBa I podkre[l wBa[ciw odpowiedz: Milutin sugeruje carowi by : A. ChBopom nadano wolno[ osobist, ale bez uwBaszczenia. B. Utrzymano wBadz miejscowego dziedzica (poddaDstwo osobiste) i oczynszowano chBopw. C. Oczynszowano chBopw i zniesiono ich poddaDstwo. D. Nadano chBopom ziemi na wBasno[ i zniesiono poddaDstwo.     /  $  <    @     L     T b S y  0x LPRZYKAADY ZADAC Z ANALIZ yRDEA - cd 6' #  c .A 00580p+ @# !0!0  c .A 00580`  @- !0!0  c .A 00580@ !0!0  <00 +  8powrt  <0  Adalej   <0X Vstrona gBwna  H  0޽h ? ̙33   #( w   0%0N  v 3. Na podstawie zrdBa J podkre[l wBa[ciw odpowiedz. Charakteryzujc polskie spoBeczeDstwo doby przedrozbiorowej i XIX stulecia, Aleksander Hertz u|yB terminu kasta w znaczeniu warstwy spoBecznej: A. Zamknitej, ograniczonej do wyraznie ustalonego grona ludzi, do ktrego dosta si mo|na tylko przez urodzenie. B. Nie r|nicej si jednostkowymi i zbiorowymi szansami osigania cenionych dbr (bogactwa, wBadzy, edukacji itp.). C. Obejmujcej osoby o podobnej sytuacji wBasno[ciowej (zwBaszcza w zakresie posiadania [rodkw produkcji). D. Nie zr|nicowanej pod wzgldem obyczajw i poziomu |ycia. 4. Na podstawie zrdBa K i wiedzy pozazrdBowej podaj, ktre dwa miasta w najwikszym stopniu zawa|yBy na wzro[cie ludno[ci miejskiej Krlestwa Polskiego w latach 1870 - 1913. 5. Na podstawie zrdBa K i wiedzy pozazrdBowej wyja[nij, co byBo przyczyna tak znacznej r|nicy w odsetku ludno[ci miejskiej miedzy zaborem pruskim (wraz z Grnym Zlskiem) a Galicj. 6. Na podstawie zrdBa L i wiedzy pozazrdBowej wyja[nij, dlaczego w[rd robotnikw warszawskich czynnych zawodowo przed 1914 r. urodzeni w latach 50 i 60 XIX wieku w zdecydowanej przewadze pochodzili ze [rodowiska wiejskiego. 7. Na podstawie zrdBa A i wiedzy pozazrdBowej podaj cztery przyczyny procesu, ktry przedstawia schemat brytyjskiego historyka Normana Daviesa. < Y         $Q$  </A LPRZYKAADY ZADAC Z ANALIZ yRDEA - cd 6' "~  c .A 0058p A  !0~  c .A 0058p A  !0~  c .A 0058pA  !0  <Ep D 8powrt  <Hp 3D Adalej   <MpD Vstrona gBwna  H  0޽h ? ̙33\   @|O (  p p 6SP02 C $ 2 -2 p 0(S w <  p S (A 0058{a@G !0!0 p S (A 0058 ;a@!0!0 p <̡Sd Vstrona gBwna    p <S3d Adalej x  p S (A 0058 { a !0  p <4S d 8powrt | <@S@3{ H WYPRACOWANIE P | 0SaO Ostatnim zadaniem w arkuszu egzaminacyjnym jest zadanie rozszerzonej wypowiedzi. Polega ono na napisaniu wypracowania (stosunkowo krtkiego) na jeden z dwch tematw do wyboru.    | <S``4 i-cechy charakterystyczne dobrej pracy pisemnej .-  | <(S`X Arady praktyczne  | <HS `.d  `$przykBadowe tematy   | c .A 0015  @; !0!0  | c .A 0015@ @( !0!0 | c .A 0015@P@ !0!0 | c .A 0015p 0 @N !0!0 | <LS@ `   Yzasady oceniania wypracowania H p 0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +   P DS (  D D S (A 0058 { @ !0!0x D S (A 0058K !0 D <S Vstrona gBwna   D <hS3 Adalej  D S (A 0058 ;@!0!0  D < S  8powrt D <TSP@g a%ZASADY OCENIANIA PRAC EGZAMINACYJNYCH &% D c .A 0015P @t !0!0 D <dS J  Yzasady oceniania wypracowania  D <SV^  | za ka|d operacj (element odpowiedzi) zazwyczaj przyznawany jest 1 punkt w zadaniach wymagajcych opisw stosowana jest czsto ocena 2 punktowa ( dla odr|nienia wypowiedzi peBnych od wypowiedzi niepeBnych lecz poprawnych) zawsze przyznawane s tylko caBe punkty W przypadku zadaD otwartych: maksymaln liczb punktw otrzymasz za odpowiedz zwizB, logiczn, poprawn terminologicznie,jzykowo i przede wszystkim na temat (niepotrzebne informacje czy opinie zabior Ci tylko cenny czas) odpowiedz inna ni| w schemacie odpowiedzi (ktry otrzymuj egzaminatorzy sprawdzajcy prace maturalne) bdzie traktowana indywidualnie.Ocenie podlega bdzie jej warto[ merytoryczna oraz poprawno[ rozumowania. Q)O~W$z[H D 0޽h ? ̙33___PPT10h.+o;D' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(D' =%(D>' =A@BBBB0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*D%(D' =-m6Bbox(in)*<3<*DD' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<* D%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<* D+p+0+D ++0+ D +# \   T(  Tr T S ``     T 0S,$D0 v  Dobra praca pisemna powinna charakteryzowa si: 1. Znajomo[ci materiaBu faktograficznego i rozumieniem tematu pod wzgldem: - problematyki ( zakres rzeczowy i faktograficzny), - zakresu terytorialnego, - zakresu chronologicznego. 2. PrawidBow kompozycj, to znaczy wyraznym wyodrbnieniem poszczeglnych jej cz[ci: wstpu (mo|e zawiera np.: wyja[nienie rozumienia problemu, sprecyzowanie ram chronologicznych i terytorialnych, wyodrbnienie zagadnieD, ktre bd przedmiotem analizy, sformuBowanie pytaD, problemw, hipotez, omwienie genezy zjawiska, okre[lenie wBasnych pogldw i tez, ktre bdziesz staraB si udowodni w pracy), rozwinicia czyli omwienia problemw ( powinna by to analiza zagadnieD skBadowych w porzdku chronologicznym, problemowo  chronologicznym lub problemowym, konieczne s wnioski czstkowe), zakoDczenia (czyli zebranie wnioskw czstkowych, koDcowa synteza, ocena opisywanych zjawisk, ustosunkowanie si do problemw, hipotez, tez, ewentualnie przedstawienie skutkw zjawisk czy pogldw historykw itp.). 3. Starann szat graficzn, bogatym sBownictwem, poprawn ortografi i interpunkcj. Pewnie uwa|acie, |e strasznie to wyglda? Wszystko jest prostsze ni| to si Wam wydaje. DokBadniej zagadnienia te omawiane bd na fakultetach. Vs-v-1x T S (A 0058P a k!0 T S (A 00580a@E !0!0 T <t'S@w Jstrona gBwna T <|+S w 5dalej T c .A 0058 a@ !0!0  T <S  8powrtH T 0޽h ? ̙33___PPT10+D2' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D$' =%(%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*T%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*T+8+0+T +  \    6 (   ` S (A 0058 a@ !0!0 ` <R@d Adalej  ` S (A 0058@a@!0!0 ` <W`d Vstrona gBwna   ` S (A 0058 k a@2 !0!0  ` <h d Bpowrt   <\_O{ MRADY PRAKTYCZNE"(  <8d@  Zastanw si nad : problematyk zadania okre[leniem ram chronologicznych zjawisk i wydarzeD ( ich pocztek i koniec) oraz terytorialnych (jakich obszarw dotycz) etapami i postaciami zwizanymi z zadaniem przyczynami i skutkami wydarzeD oraz wBasnymi wnioskami logiczn i spjn form wypowiedzi Pamitaj o : konieczno[ci przedstawienia caBego problemu selekcjonowaniu i hierarchizowaniu faktw (ich nadmiar mo|e uniemo|liwi Ci prezentacj wa|nych umiejtno[ci historycznych) przedstawieniu zwizkw, zale|no[ci, wnioskw i ocen - umiejtno[ci te s wysoko punktowane u|ywaniu terminologii historycznej d1&3tH  0޽h ? ̙33y___PPT10Y+D=' = @B +   G(  r P S  fP    P <`h4 :  P 04P` ,$D0 r OceD wpByw idei o[wiecenia na ksztaBtowanie si modelu czBowieka i obywatela w XVIII- wiecznej Polsce. Scharakteryzuj stosunki midzy wBadz a spoBeczeDstwem w systemach totalitarnych midzywojennej Europy. Scharakteryzuj przemiany, jakie dokonaBy si w spoBeczeDstwie polskim od pocztku XIII do koDca XIVw. Scharakteryzuj przemiany, jakie dokonaBy si w spoBeczeDstwie polskim w okresie Polski Ludowej. Scharakteryzuj ekspansj Rosji Radzieckiej / ZSRR. Scharakteryzuj rywalizacj dwch uniwersalizmw, papieskiego i cesarskiego, o prymat w [redniowiecznej Europie. Kultura grecka i rzymska stanowi jedn z podstaw wspBczesnej cywilizacji. Uzasadnij sformuBowan wy|ej tez. Przedstaw r|nice i podobieDstwa w kolonizacji europejskiej w Ameryce i Azji w XVI - XVII wieku. Porwnaj przebieg rewolucji angielskiej w XVII i francuskiej w XVIII wieku. Znajdz podobieDstwa i r|nice. Upadek znaczenia Rzeczypospolitej i Turcji w XVIII wieku. Dlaczego upadaj mocarstwa? Dwie koncepcje polskiej polityki zagranicznej na Wschodzie w latach 1918- 1921. PodobieDstwa, r|nice i efekty. Polityka okupacyjna wBadz radzieckich i niemieckich na ziemiach polskich w latach 1939 - 1941. Upadek systemu komunistycznego w paDstwach Europy Wschodniej. PodobieDstwa i r|nice. Scharakteryzuj zmiany w systemie sprawowania wBadzy w Rzeczypospolitej szlacheckiej XVI-XVIIw. Na wybranych przykBadach scharakteryzuj kryzys demokracji w Europie w okresie miedzywojennym. d   utiqP:B"dD P S (A 0058P a@E !0!0x P S (A 0058;a !0 P < P Lstrona gBwna P <ȃpP Adalej ~  P c .A 0058 a !0  P <p:P 8powrtH  0޽h ? ̙33___PPT10+kfmD2' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D$' =%(%(D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*P%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*P+8+0+P +9    y( w l  C TP     0` |LOcena wypracowania jest rwnie| ocen punktow( mo|esz otrzyma od 0 do 20 punktw). W zale|no[ci od warto[ci merytorycznej, poprawno[ci jzykowej i stylistycznej oraz biorc pod uwag konstrukcj i estetyk pracy egzaminator zakwalifikuje Twoje wypracowanie do jednego z czterech poziomw : ''   0  ,Poziom I - gdy przedstawiBe[ fakty i zwizki midzy nimi, pojcia zwizane z podstawowymi problemami oraz umie[ciBe[ je poprawnie w czasie i przestrzeni (1-5 punktw). Poziom II - gdy dodatkowo opisaBe[ problem, selekcjonujc fakty, wi|c je ze sob i znajdujc zale|no[ci przyczynowo - skutkowe midzy nimi. Tu faktografia powinna by ju| szersza (6-10 punktw). Poziom III - gdy dodatkowo podjBe[ prb analizy procesw historycznych w celu wyja[nienia problemu a Twoja wypowiedz ma form zwart i syntetyczn (11 - 15 punktw). Poziom IV - gdy dodatkowo wykazaBe[ du| samodzielno[ w przedstawieniu i ocenie problemu i zaprezentowaBe[ umiejtno[ korzystania z r|nych zrdeB informacji. Na tym poziomie konieczne s wBasne, wynikajce z przedstawionej argumentacji wnioski oraz prawidBowa konstrukcja pracy (16 - 20 punktw). Uwaga ! Praca, ktra nie speBnia wymogw poziomu I oceniana jest na 0 punktw. x   %O~  c .A 0058; !!0  c .A 0058 @X !0!0~  c .A 0058 %!0  <@W  Lstrona gBwna  <  8powrt  <p 7dalejH  0޽h ? ̙33 \ { s 0  (    S `<$D0     0$` : 2  0p`* ,$D0 LDrodzy uczniowie ! Jak co roku w naszej szkole organizowane s zajcia fakultatywne z przedmiotw maturalnych, w tym rwnie| z historii. Liczba godzin przeznaczonych na fakultety zale|na jest od potrzeb maturzystw i mo|liwo[ci szkoBy. Powinni[cie pamita, |e celem tych zaj nie jest ponowne  przerabianie materiaBu z danego przedmiotu ale jego usystematyzowanie i powtrzenie pod kontem realizacji zadaD maturalnych. Nauczyciele prowadzcy zajcia przybli| Wam struktur i form egzaminu, wymagania egzaminacyjne, udziel cennych wskazwek i rad, pomog w powtrzeniu materiaBu oraz sprawdz Wasz wiedz i umiejtno[ci. UWAGA: O to, kiedy odbywa si bd fakultety zapytaj swojego nauczyciela historii lub wychowawc. Zledz rwnie| ogBoszenia w szkolnych gablotach z informacjami dla uczniw. 6'e  < p5 ,$D 0 d4Proponowana tematyka zaj  S (A 00580  a@!0!0  S (A 0015 P@!0!0  <0` G Nstrona gBwna    S (A 0058p[a@!0!0   <``G 7dalejH  0޽h ? ̙33  ___PPT10p .+Ba^]D ' = @B D[ ' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(%(D' =%(DX' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B+checkerboard(across)*<3<*D' =%(DT' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B'blinds(horizontal)*<3<*D' =%( DV' =A@BBB*B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B)barn(outHorizontal)*<3<*++0+ ++0+ ++0+ +' \ @ 4(  4 4 < :  4 0`c4 <  4 S (A 0058 ;a@!0!0 4 <(`d Lstrona gBwna 4 S (A 0058p+a@*!0!0 4 <$  d Adalej   4 c $+B#style.visibility<* 4%(D' =-6B+checkerboard(across)*<3<* 4+8+0+ 4 + \ P ](    <, : x  S (A 0058 ;a !0  <@d Vstrona gBwna  J  C "A 0058{a  < d 7dalej  s */<$0   ~  c .A 0058 { a !0  < 2 [ Bpowrt B  03{TLD___PPT9&   Od rozbicia do jedno[ci - charakterystyka zjawisk politycznych, kulturalnych, gospodarczych i spoBecznych na ziemiach polskich w okresie od XII do poBowy XIV w. Konflikty i kryzysy polityczne w [redniowiecznej Europie - ich podBo|e i skutki. Polska w okresie rzdw Jagiellonw - bilans polityki wBadcw.  Wielki przeBom czyli ekspansja Europejczykw na inne kontynenty, renesans i reformacja. Przyczyny upadku Rzeczypospolitej i prby ratowania paDstwa w XVII- XVIII w). Walka Polakw o niepodlegBo[ w okresie zaborw: formy, nurty polityczne, osignicia i pora|ki. Wielkie rewolucje ery nowo|ytnej - ich geneza i konsekwencje. I i II wojna [wiatowa - analiza porwnawcza. Zwiat i Polska w okresie midzywojennym - sytuacja midzynarodowa, przemiany ustrojowe i gospodarcze, najwa|niejsze problemy i konflikty. Systemy totalitarne na [wiecie - geneza, charakterystyka i skutki ich wprowadzenia. Od Europy podzielonej do Europy zjednoczonej - czyli Europa po II wojnie. Uwaga ! Tematyka zaj mo|e ulec zmianie lub rozszerzeniu w zale|no[ci od potrzeb uczniw i mo|liwo[ci szkoBy. ^!t i.OrRtH  0޽h ? ̙33___PPT10.+0D6' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D(' =%(%(D' =%(DX' =A@BBB B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B+checkerboard(across)*<3<*+8+0+ + \ :2` (    S (A 0015@ P@0 @!0!0   <tO~P R Vstrona gBwna     S (A 0058`1@!0!0  <PZ`4 7dalej  c .A 0058``  1@!0!0  <^p  \*JAK SI PRZYGOTOWA ?  <xaIC jNiestety kochani nie ma lepszej metody ni| poni|sza : 65  00f`Pu  r*po pierwsze : po drugie : po trzecie :,+(t  <dkv{ powtarza, powtarza, powtarza ..............................................................materiaB gfl  0n czyta, czyta, czyta................................................................literatur przedmiotu nn  <|sFE  C  R  <vt  wiczy, wiczy, wiczy.........................rozwizywanie zadaD egzaminacyjnych VU  <{ pZ  Fmaturzysta w ksigarni i bibliotece $#  c .A 0058`k1@M!0!0  <W + Bpowrt p  XA޽h ?tlo_160 ̙33V N ___PPT10. .+RD& ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +D ' =%(%(D' =%(DV' =A@BBB*B0B%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B)barn(outHorizontal)*<3<*D' =%(DV' =A@BBB*B0B%(D' =1:Bvisible*o3